Dialog tentang BK Karir_Sunda

“lamun anjeun ngabogaan impian, ulah ingkeun naon oge maremken mimpi anjeun, terus ngarepkeun sarta terus usaha. Watesanana nyaeta waktu anjeun nutupan panon pikeun salawasna”.

Ngimpi.., saban jelema boga ngimpi, alus éta ngimpi dina karier, kulawarga, sobat, oge asih. Asih…, saban jiwa ngabogaan rasa asih, asih ka naon oge sarta saha oge. Teu kacuali oge hiji jalmi ieu.

Rina nyaéta saurang gadis umurna 22 warsih, ayeuna manéhna keur kuliah di hiji universitas di Garut kalawan jurusan ekonomi syari’ah. Anjeuna ngagaduhan hiji sobat, namina Nia anu pareng Nia nyaeta mahasiswi oge di UIN Sunan Gunung Djati Bandung, jurusan Bimbingan Konseling Islam (BKI).

 Ayeuna,rina keur bingung kalawan naon anu baris dipigawé ku manéhna jaga sabot manéhna geus lulus kuliah. Aya sagala rupa macem patarosan anu aya dijero manahna.

 Dina hiji soré, nia ulin ka bumi rina pikeun silaturahim. Sabab parantos lami teu penak.

Nia                : Assalamu’alaikum

Ema Rina      : Wa’alaikumsalam,,, eeeh saha ie teh?

Nia                : emmm…, ema. Ie abi ma, neng Nia. Rencangan Rina anu kapungkur di peantren sasarengan sareng Rina. Damang ma? ( sabari sun tangan).

Ema Rina      : Alhamdulillah damang neng. Eleuh ie dongsih ti Banung. Kumaha neng cager?? Betah di banung teh?? Meni jauh-jauh teuing atuh kuliah teh. Ges gede deui ie parawan, beuki geulis cicing di kota mah.

Nia                : Alhamdulillah damang ma. Aduh ema seer teuing narosna, janten bingung bade ngawaler anu mana hela, hehe.. ( bari seuri).

Ema Rina      : hemp, ma’lum atuh neng kie ari ges kolot mah sok riweh sorangan nya. Kumaha betah di Banung teh?

Nia                : Alhamdulillah di betah-betah we ma, namina ge dilembur batur. Benten kabetahna ge sareng dilembur nyalira.

Ema Rina      : Heemp, iraha atuh rek kawin? Ges parawan kie budak. Eeeeh kapopohokeun tuh nya,, hayu asup hela. Dasar ema-ema nya… ( nyarios ka diri nyalira)

Nia                : ooh, sumuhun ma. Te sawios.. pami Rina na nuju aya dibumi ma??

Ema Rina      : aya neng.., sok manga kalebet. Tuh si Rina mah ker di kamar, sok langsung wae weh ka kamarna. Duka nuju naon eta teh, ti tatadi nangkuban we payuneun laptop.

Nia                : oooh…, sumuhun atuh ma, abi ka Rina hela nya ma.

Ema Rina      : sok manga neng, ema mah bade ka dapur dei. Ke mun hoyong leueuteun mah nyanak nyarira we manga, anggap we bumi nyarira. Tong asa-asa hemp.

Nia                : muhun manga, ma..

~ @@@ ~

Tok…tok…tok…

Rina  : teu dikonci

Nia    : Punten,, aya neng Rina na? ( Nia naros, bari heureuy)

Rina  : eeeeeh…., saha eta. Sugan mah saha we, pantesan asa aneh. Da penghuni didie mah tara ngetrok hela panto mun rek ka kamar teh. Damang ceu?? ( hereuy Rina).

Nia    : Alhamdulillah damang ibi?nuju naon yeuh, meni ngerem wae di kamar, siga hayam nu nyileungleum wae ie parawan teh…,

Rina  : haha…, biasa we ngaririweh nyalira ie mah. Ie aya tugas kuliah, saleres namah tugas kelompok, ngan biasa we nu riweh namah sok saurang wae geuning nya..

Nia    : Tugas naon kitu?? Masih keneh aya tugas, tos musim libur kie??..

Rina  : ieu tugas susulan. Tugas tentang karir nu karitu lah poko namah. Duka kumaha ie the teacan ngartos pisan.

Nia    : oooh, masalah karir.

Rina  : naon ente ngartos??

Nia    : nya lumayan lah, aya abi ge diajar saalit mah dikelas.

Rina  : Alhamdulillah…, sok atuh kadie bagi ilmu the, hehe…

Nia    : hadeuh…., kabiasaan ie mah mun kadie the lin diajak jalan-jalan, kalah dipiwarang ngerjakeun tugas

Rina  : wios atuh, kan mun ilmu te diamalkaeun mah moal jadi manfaat, ger engke the kahilapkeun, neng geulis..

Nia    : emmm.., sumuhun manga cantik. Sok naon anu bade ditarosken.. dibantosan pami abi tiasa mah,

Rina  : biasa ti awal hela ceu, pengertian Karir hela naon. Abi the sesah nguraikeun kata-katana, ie gaduh modem oge seep pulsana.

Nia    : ie mah sainget abi nya…,

1.      Nurutkeun Dalil S (2002)[1]

“ karir mangrupa hiji prosés anu ngahaja diciptakeun pausahaan pikeun mantuan pagawé ambéh mantuan partisipasi ditempat gawé. 

2.      Nurutkeun Glueck (1997:134)  nyatakeun karir individual nyaéta urutan pangalaman anu patali jeung pakasaban anu dialaman hiji jalma salila mangsa gawé manéhna. Ku kituna karir individungalibatkeun runtuyan pilihan tisagala rupa kasempetan, tapi ti panempo organisasi karir mangrupa prosés regenerasi pancén anu anyar. 

3.      Sedengkeun pamadegan Ekaningrum (2002:258) karir dipaké pikeun ngécéskeun jalma-jalma dina unggal peran atawa status. Karirnyaéta kabéh kalungguhan (pakasaban) anu miboga tanggung jawab individu.
Kukituna bisa disimpulkeun yén karir nyaéta hiji runtuyan atawa pakasaban anu dihontal 

Hiji jelema dina waktu nu tangtu anu patali jeung dangong, peunteun, laku-lampah sarta motivasi dina irina.

Rina     : OK.., Siiip. Jempol lah kango neng Ni amah, hehe teras pengembangana kumaha??

Nia       :Pengembangan karir ( career development) nyaeta hiji kaayaan anu nembongkeun ayana kanaekan jenjang atawa status huji jalma dina pakasabanana. Hal –hal anu nyorong hiji jalma milih pengembangan karir minangka wirausaha, bisa dipikanyaho ngaliwatan pameunteunan kapribadian eta jalma khususna pangalaman sarta kasang tukangeunana. Sumitro (2001:272). Pangalaman, kawas anu bisa ditempo tina biografi hiji jalma, mere mangpaat pikeun nempo katerampilan, sarta kompetensi pikeun ngaronjatkeun kawirausahaan, pangembangan nilai-nilai kawirusahaan, sarta nyorong pikeun nyetuskeun ideu-ideu kawirusahaan.

Rina     : bedana jeung pakasaban naon??

Nia       : “Pakasaban mangrupa prosés pengambilan anu lumangsung sapanjang hayat pikeun maranéhanana anu mercari loba kepuasan tipakasabanana. Ieu ngudukeun maranéhanana deudeuieun ngalakonan pameunteunan balik, kalawan maksud maranéhanana bisamencocokkan tujuantujuan karier anu terus berubah-ubah kalawan kanyataan dunya gawé”[2]

Rina     : terus, lamun Bimbingan karir teh, naon?

Nia       : “Bimbingan Karir nyaéta prosés mere bantuan ka siswa dina nyurtian sarta migawé luhur dasar ngawanohan diri sartamikawanoh kasempetan gawé, sanggup nyokot kaputusan ku kituna anu nyangkut bisa ngokolakeun pengembangan karierna”. [3]

Upami, Profesi nyaeta pakasaban anu nungtut kaahlian atawa kabisa khusus otak tingkat luhur sarta tanggung jawab etis anu teuneung dina praktekna.  Pengertian Profesi Good’s Dictionary of Education nyebutkeun profesi minangka hiji pakasaban anu menta kasiapan khusus anu cukup lila dipikaboga sarta dikawasa ku hiji kode etik anu khusus.

Dina Kamus BadagBasa Indonésia, profesi diartikeun minangka “widang pakasaban anu dumasar kana atikan keahlian ( kawas katerampilan, kajuruan sarta sajabana) nu tangtu. ” Dina pengertian ieu, bisa dipertegas yén profesi mangrupa pakasaban anu kudu dipigawé kalawan bermodal kaahlian, katerampila sarta khusus nu tangtuna. Lamun salila ieu profesi ngan diartikeun saukur “pakasaban”, samentara kanyataanna tibalik artina eta teu patalian kalawan pasarata, mangka profesi heunteu bisa dipake di jero kabeh pakasaban. [4]

Profesi kudu ngabogaan keahlian husus. Keahlian éta henteu dipiboga ku profesi séjén. Hartina, profesi éta kudu ditandaan kuayana hiji keahlian anu husus pikeun profesi éta.Keahlian éta ditampa kalawan mempelajarinya sacara husus; sarta profesi éta lain diwarisi.

Profesi dipilih alatan panggero hirup sarta dijalanan sapinuh wayah.Profesi dipilih alatan diraakeun minangka kawajiban; sapinuhwayah maksudna lain parttime.Minangka panggero hirup, maksudna profesi éta dipilih alatan dirasakeun éta pisan panggerohirupna, hartina éta pisan lapang pengabdiannya.

Profesi ngabogaan teoriteori anu baku sacara universal. Hartina,profesi ieu dijalanan nurutkeun aturananu écés, dipikawanohumum, téorina kabuka. Sacara universal cecekelanana diaku.Profesi nyaéta pikeun masarakat, lain pikeun dirina sorangan.Profesi mangrupa pakakas dina mengabdikan diri ka masarakat lainpikeun kapentingan diri sorangan, kawas pikeun ngumpulkeun duit atawa ngudag kalungguhan. Jadi profesi mangrupa panggerohirup.Profesi kudu dilengkepan kecakapandiagnostik sarta kompetensiaplikatif.Kecakapan sarta kompetensi ieu diperlukeun pikeun ngayakinkeun peran profesi éta ka kliennya.Pemegang profesi ngabogaan otonomi dina ngajalankeun pancén profesinya.

Otonomi ieu ngan bisa sarta kaci diuji ku baturbaturseprofesinya. Henteu kaci kabéh jelema ngomong dina kabéh widang.Profesi hadéna miboga kode étik, ieu disebut kode étik profesi. Gunana ialah pikeun dijadikeun minangka padoman dinangalaksanakeun pancén profesi. Kode étik ieu moal méré mangpaat lamun henteu diaku ku pemegang profesi sarta oge masyarakat. Profesi kudu miboga klien anu eces nyaeta jelema anu dilayanan. Profesi ngamerlukeun organisasi pikeun kaperluan ngaronjatkeun kualitas profesi eta. Mikawanoh hubungan profesina kalawan widang-widang sejen. Sabenern euweuh aspek kahirupan anu ngan ditungkulan ku hiji profesi. Anu kie nyorong hiji jalma ngabogaan kahususan.

Rina     : Ari tokoh karir the saha wae?

Nia       : aya Ginzberg,

Kelompok Ginzberg nyimpulkeun yén pilihan okupasional mangrupa prosés perkembangan, anu umumna ngawengku waktu salilagenep nepika sapuluh warsih, anu dimimitian ti kirakira umur 11 warsih sarta lekasan sageus umur 17 atawa mimiti mangsadewasa. Aya tilu période atawa tahapan dina prosés pemilihanokupasi nyaéta période fantasy, tentative, sarta realistic Kalawankarakteristik minangka katut.
Tahapan-tahapan atawa Période dina Studi Ginzberg Période Umur Karakteristik.

v  Fantasi Mangsa kanak-kanak (saméméh umur 11warsih)

Murniberorientasi ulin dina tahap mimiti. Nyanghareupan ahir tahap ieu ulin jadi berorientasi gawe.

v  Tentatif Mimiti mangsa rumaja (umur 11-17 warsih) 

Prosés transisi anu ditandaan ku ngawanohan sacara gradual ka pasaratan gawé. Ngawanohan minat, pangabisa, imbalan gawé, peunteun sarta perspektif wayah.

v  Realistik Pertengahan mangsa rumaja (umur 17 warsih) nepi ka mimitimangsa dewasa Pengintegrasian kapasitas sarta minat. Kelanjutan perkembangan peunteun-peunteun. Spesifikasi pilihan okupasi.Kristalisasi pola-pola okupasi.
Nurutkeun Ginzberg jeung baturna:

salila période fantasi, kagiatan ulin sacara bertahap jadi berorientasi gawé sarta merefleksikan preferensimimiti pikeun jenis aktivitas nu tangtu. Sagala rupa peran okupasional tercermin dina kagiatan ulin, anu ngahasilkeun tinimbanganpeunteun dina dunya gawé. Période tentatif kabagi ka dina opat tahap:

1.      tahap minat, dimana hiji jalma nyieun kaputusan anu leuwih definitive ngenaan resep atawa henteu resep kana hiji pagawean.

2.      Tahap kapasitas pikeun jadi sadar baris pangabisa sorangan anu patali jeung aspirasi vokasional.

3.      Tahap peunteun, nyaéta mangsa kabentuk manéhna persepsi anu leuwih écés ngeunaan gaya-gaya okupasional.

4.      Tahap transisi nyaeta waktu dimana hiji jalma nyadar kana kaputusanana ngenaan pilihan karirna sarta tanggung jawab anu sadar kana karir eta.

5.      Période realistic kabagi ka dina tilu tahap.

ü  Tahap eksplorasi, anu berpusat dina waktu asup ka paguron luhur. Dina tahap ieu, hiji jalma nyempitkeun pilihan karir jadi dua atawa tilu jugana tapi umumna masih tacan tentu.

ü  Kristalisasi, nyaéta sabot komitmen dina hiji widang karir nu tangtu geus kabentuk. Lamun aya parobahan arah, eta disebut “pseudo-crystallization”.

ü  Tahap Spesipikasi, nyaeta lamun hiji jalma geus milih pakasaban atawa palatihan profesi pikeun karir anu tangtu.

Aya hiji contoh program Bimbingan, tapi bimbingan konseling di hiji sakola:

PROGRAM KERJA DAN LAYANAN BIMBINGAN KONSELING

SMA BOPKRI 2 YOGYAKARTA

TAHUN PELAJARAN 2012 – 2013

NO	URAIAN KEG.PELAYANAN	TUJUAN	KOMPETENSI	SASARAN	SUMBER DANA	ALOKASI WAKTU	KETERANGAN
1	Persiapan : 1.1. Tindak lanjut hasil evaluasi program pelaksanaan yl. 1.2. menyusun program dan jadwal pelaksanaan 1.3. Melengkapi fasilitas ruangan dan ATK/Format pelayanan BK	1.1. Terlaksananya program kerja 1.2. Kelancaran pelaksanaan program 1.3. Penyimpanan format pelayanan dan data siswa	1.Menghargai dan membangun kembali layanan yang baik 2. kelancaran layanan BK	Peserta didik kelas X, dan XI, XII	RAPBS/ Komite seklah	Juli-Agt’12	Pelaksana Guru BK bekerjasama dengan Waka Kurikulum, Kesiswaan, Sarpras dan TU.
2	Pelayanan BK dengan Pola 17 Plus :             Bidang kehidupan             Pribadi             Sosial             Belajar             Karir             Layanan :             Orientasi             Informasi             Penempatan, penyaluran             Penguasaan konten             Konseling individu             konseling kelompok             bimbingan kelompok             Konsultasi             mediasi             Kegiatan pendukung :             Aplikasi instrumentasi             himpunan data             Kunjungan rumah             konferensi kasus             alih tangan kasus             tampilan kepustakaan 2.                  Penelusuran Bakat dan Minat melalui Tes psiklogi 3.                  Pertemuan Orangtua siswa 4.                  pameran pendidikan	2.1.memberikan pelayanan BK sesuai karakter peserta didik 2.2. kegiatan melalui kontak langsung peserta didik . mengeman funsi tertentu yang dapat dirasakan siswa Memperoleh data melalui instrument tes dan non tes 1.Memperoleh data siswa untuk penjurusan dan kelanjutan studi 2. Persamaan persepsi tentang pendidikan anak	1.Mampu memenuhi /percepatan tugas perkembangan secara optimal dan terhindar dari bebrbagai permasalahan. 2. Setiap layanan dan pendukukng harus mengandung muatan fungsi BK Mampu memenuhi penguasaan pengetahuan dan ketrampilan akademik. Mampu mengembangkan pemahaman dari wawasan yang luas terhadap dunia pendidikan.	Peserta didik kelas X ,XI KELAS XII . Siswa kelas X,XI.XII	RAPBS/ Komite sekolah RAPBS/Komite sekolah RAPBS/Komite sekolah	Sesuai kebutuhan Sesuai kebutuhan September Oktober	Pelaksana Guru BK bekerja sama dengan : wakasek, wali kelas, orangtua/wali siswa, guru mata pelajaran Pelaksanan Guru BK bekerjasama dengan Wali kelas, Waka, TU, Orangtua, ahli yang berkompeten Pelaksana Guru BK bekerjasama dengan lembaga tes psikologi dan orangtua siswa
6	Mempersiapkan peserta didik kelas XII untuk UNAS	mempersiapkan peserta didik dalam menghadapi UNAS baik secara akademik maupun mental	Peserta didik siap mengikuti UNAS dan memiliki percaya diri.	Siswa kelas XII		Oktober- Maret	Pelaksana Guru BK dan Guru Bidang studi.
7	Mempersiapkan peserta didik mengikuti PMDK dan SPMB	Mempersiapkan peserta didik mengikti penjarinan memasuki PT tanpa tes maupu ujian tulis	Mampu mengembangkan potensi pada pelajaran tertntu sesuai minat dan jurusan yang ditekuni.	Siswa kelas XII	RAPBS/Komite sekolah	Maret, April	Pelaksana Guru BK bekerjasama dengan Perguruan tinggi.
8	Memonitor kehadiran siswa	Melatih kedisiplinan peserta didik dalam belajar dan antisipasi ketidak hadiran siswa	Memiliki kedispinan dan kesadaran untuk meperoleh ilmu pengetahua melalui kegiata intra kurikuler dan ekstra kurikuler	Kelas X,XI,XII	RAPBS/Komite sekolah	Setiap hari	Pelaksana Guru BK, wali kelas, dan Piket. Bekerjasama dengan kesiswaan.
9	Kelompok belajar dan sosiogram	Mempersiapkan peserta didik dalam kelompok dan mengetahu interaksi social peserta didik terhadap teman sebaya	1. memiliki nilai dasar humaniora 2. Melatih kerjasama dan komunikasi efektif.	Kelas X,XI		September-oktober	Pelaksana Guru BK kerjasama dengan wali kelas.
10	Pengusulan beasiswa	Membantu kelancaran PBM	1. siswa menghargai bantua dengan tekun belajar	Siswa yang memenuhi kriteria	Dana Bantuan Pemkot/Sekolah.	Juli - September	Pelaksana Guru BK kerjasama dengan wali kelas, Bag. Keuangan.
11	Pengembangan Profesi : Lokakarya/seminar/Pelatihan/MGP, dll.	Memperoleh informasi dan wawasan baru serta meningkatkan kompetensi diri untuk optimalisasi prestasi karir selaku guru BK.	1. mampu mengembangkan dan mentrasfer ilmu dalam pendidikan 2. memiliki potensi mengembangkan berbagai model bimbingan maupun strategi pelayanan BK	Guru BK	RAPBS	insidental	Bekerjasama dengan teman sejawat dan ahli di bidangnya.

Mengetahui,                                                                                                                                                                                                                                                     Koordinator BK

Kepala Sekolah

Rina     : Upami contoh sabagian teorina kumaha neng??

Nia       : oooh…, upami teori mah ie sabagianna:

Teori Kaputusan
Teori kaputusan nyaéta hiji padika anu dipaké pikeun ngécéskeun prosés pemilihan karir sarta mangrupa carangka pikeunngarumuskeun tujuan konseling.Teori kaputusan didasarken luhur premis yén saurang individu miboga sajumlah opsi atawaalternative anu bisa dipilihna. Urutan kajadian anu bisa mengarah dina hiji kaputusan ngawengku:

a)      ngahartikeun  masalah,

b)      ngarumuskeun sajumlah alternative,

c)      ngumpulkeun informasi,

d)      memproses informasi,

e)      nyieun rencana

f)        milih tujuan, sarta

g)      mengimplementasikan rencana (Bergland, 1974; Herr & Cramer, 1984).

 Pentingna pembuatan kaputusan digarisbawahi kukayakinan yén manéhna mangrupa prosés saumur hirup.Dina bagian ieu baris dibahas modél pembuatan kaputusan nurutkeun Gelatt, pendekatan social learning dina pamilihan karir, sarta model pangjieunan kaputusan nurutkeun Krumboltz sarta Sorenson.

Teori Gelatt

Gelatt melong system peunteun minangka bagian penting ti prosés pembuatan kaputusan. Modél pembuatan kaputusan nurutkeun Gelatt mengemukakan konsép ngeunaan sauntuyan kaputusan (immediate,intermediate, sarta future), anu némbongkeun yénpembuatan kaputusan mangrupa prosés anu berkelanjutan.
Aya lima léngkah dina prosés pembuatan kaputusan nurutkeun Gelatt: 

1)      Individu nyadar kaperluanana pikeun nyieun kaputusan sarta saterusna nangtukeun tujuan.

2)      Individu ngumpulkeun data sarta ngalakonan survey pikeun nempo sagala rupa jigana tindakan.Pengumpulan dataditempo minangka salahsahiji léngkah pangpentingna alatan kanyaho ngeunaan sagalarupa jigana alternative éta pohara relevandina prosés pembuatan kaputusan.Alternatif informasi mikeun kanyaho anu esensial kaasup ngeunaan pakasaban, pasaratanatikan sarta palatihan anu dipaké dina pembuatan kaputusan karir.

3)      Ngamangpaatkeun data dina nangtukeun runtuyan tindakan anu meureun dicokot sarta hasil anu meureun dihontal.

4)      ngestimasi alusna hasil anu baris dihontal, anu ditangtukeun ku system peunteun anu dianut individu.

5)      ngevaluasi sarta milih hiji kaputusan, anu mangrupa kaputusan terminal atawa kaputusan investigatori. Saterusnaindividumengevaluasi balik hasil anu meureun dihontal kalawan kaputusan éta kalawan ngagunakeun system prediksi nu tangtu.

Modél ieu berimplikasi yén aya sakurang-kurangna opat tinimbangan konseling anu penting minangka katut.

1)      Individu kudu ngabogaan kesiapan pikeun mitembeyan prosés pembuatan kaputusan. Naha konseli nyadar kaperluananapikeun nyieun kaputusan? Naha konseli geus ngabogaan keterampilan pikeun ngamangpaatkeun asal-asalanu diperlukeun dina proses pangjieunan kaputusan?

2)       konseli kudu ngabogaan self-knowledge. Naha konseli geus ngabogaan self-knowledge anu nyukupan ngeunaan minat,pangabisa, peunteun-punteun, sarta pangalaman anu jelas. Naha konseli ngabogaan kabisa pikeun ngajalanken ka nyahona ieu pikeun nimbang-nimbang sagala rupa cara.

3)      kanyaho individu ngeunaan kasempetan palatihan/pendidikan sarta lingkungan, pasaratan sarta tungtutan pakasaban. 

4)      konseli kudu nyurtian prosés pembuatan kaputusan. 

Teori Psikoanalisis

Pendekatan psikoanalisis dina dasarna ngmerlakukan pakasaban minangka hiji cara pikeun nyugemakeun dorongan sarta minangka panyaluran pikeun kahayang-kahayang anu encan kajadian (Osipow, 1983).

Bordin, Nachmann, sarta Segal (1963) nekankeun pentingna interaksi awal budak-kanu jadi kolot anu ngabalukarkeun kabentuk manehna hiji need hierarchy. Maranehanana boga teori yen kaperluan eta kabentuk nyanghareupan umur genep warsih. Dumasar carangka teori ieu, pilihan okupasi dijieun pikeun nyugemakeun kaperluan ieu sarta kulataran eta patali pageuh kalawan pangalaman mangsa budak keneh. Kontribusi utama ti teori ieu téh perhatian ka pentingna perkembangan dina umur dini anu patali jeung hubungan nu jadi kolot jeng nu jadi budak.

Rina     ; Alhamdulillah parantos aaah neng, sadayana tos kawaler. Hatur nuhun pisan kana bantosanana..

Nia       : te sawios, pasti dibantosan ku salira mah pami salirana tiasa sareung ngartos mah.

Rina     : nya, kumargi tugasna tos beres, ayeuna urang jalan-jalan we yu aaah….,

Ema Rina         : eeeeh tong waka ngider hela, tuang hela kaditu. Eta tamu titatadi can disuguhan nanaon. Hayu buruan urang botram bareng.

Rina     : eeeh, enya nya. Jadi isin ieu the. Hayu neng makan hela, ke urang jalan-jalan tos makan mah.

Nia       : oooh, sumuhun manga.

~ @@@ ~

---

[1] http://ilmukritis.wordpress.com/2012/02/28/definisi-pekerjaan-profesi-jabatan-dan-karir/

[2] http://asrofulkhadafi.wordpress.com/2012/04/24/landasan-teori-dalam-bimbingan-karier/

[3] http://loko.000space.com/berita-130-pengertian-bimbingan-karir.html#.UZ42EbXFH7Q

[4] http://ilmukritis.wordpress.com/2012/02/28/definisi-pekerjaan-profesi-jabatan-dan-karir/